对话：瑞思学科英语总校长丁俊华

做靠谱的梦提升竞争力

京华教育：你对“中国梦”和“教育梦”是如何理解的？

丁俊华：习总书记提出的“中国梦”，我认为是中国社会发展的航标，也是全国人民前进的方向和奋斗目标。在改革开放30年之后，重新提出“中国梦”的概念，与100年前的“美国梦”相比内涵更为丰富。“中国梦”不是狭隘的梦的概念，而是一种精神的统领，是文化层面的梦。此外，“中国梦”与“美国梦”不同，因为中国和美国提出“梦”的历史阶段完全不同。就我个人而言，我非常期待做好这个“中国梦”。

就“教育梦”而言，我认为是基于教育的理想，并将其与信念和情怀结合起来，进行价值体系的构建，最终形成我们国家的“文化软实力”。作为一家教育企业，瑞思学科英语非常渴望能拿“中国梦”助推自我发展，最终实现我们的“教育梦”。

京华教育：面对少儿培训行业激烈的竞争，瑞思学科英语的核心竞争力在哪儿？

丁俊华：我们一直将责任置于首位，教书育人是我们的底线。不少同行提出要用商业的模式来管理教育培训机构，我认为这是不科学的，因为让学生可持续成长应该是教育者的最终目标，在实现这个目标的过程中，应该采用的是科学的育人模式，而非冰冷的商业模式。但是，目前的教育培训行业，确实存在很多短视的逐利行为，完全按照商业规则运行而忽视了长期的建设。

在瑞思学科英语，我们非常注重课程的研发和老师的长期培养。我们也“做梦”，但从来不做不切实际的梦，而是做一些相对实际的梦。比如，为了方便孩子们的预习、复习以及家长对孩子学习进程的监控，我们自主研发了课件PAD版，近期将会正式推出。

让孩子可持续发展

京华教育：提到瑞思学科英语，很多人都会联想到“美国小学”，发展到现在，这个概念还准确吗？

丁俊华：“美国小学”是一个概念，但是真正实践起来是非常困难的，不是“美国小学”这四个字能概括的。我们引入的是美国小学的课程，因为美国是英语母语国家，这样的课程对于语言学习来说是成功的。但是，我们并不是全盘照搬，而是进行了二次研发，重新设计课程规划、写教案、制定课时计划等，毕竟是语言学习的课程，还是要符合非母语国家孩子学习的规律。我们所做的，就是将国际化课程的精华部分在中国落地。

语言学习不是一蹴而就的，应当是一个循序渐进的过程。在中国，目前有10万个孩子在接受瑞思学科英语的课程。十年之后，如果这10万个孩子能成为“世界公民”，在职场上依然非常优秀，能够用英语作为工具去工作，我们的目的就达到了，“梦想”也算实现了。

我们的目的不是应试，也不是提分，因为应试和提分是在往回倒退。注重语言的应用能力和综合素质是未来的大势所趋，因此，我们一定会继续往前走，这是一个靠谱的梦，能有所收获的梦。

京华教育：未来瑞思学科英语将有哪些新的规划？

丁俊华：首先，努力从自身做起，联合更多同行业的人，完善学科英语的教育标准，让学科英语这个行业可以规范的、良性的发展；其次，建立师资培养的长效机制，吸引更多优秀的人才到瑞思学科英语扎根、生长。除了与长春师范大学等学校的合作之外，今年起，还将陆续与南京、上海、北京等地的高校展开合作，帮助立志于学科英语教学的学生们高质量就业；再次，形成家校互动的良好局面，多与家长和孩子沟通。教育无小事，仅依赖课堂是无法达到最完美的教学效果的，也培养不出优秀的孩子，完成不了教育的目标和任务的。因此，必须要通过家校互动，影响更多的家长，让他们知道“学校不是万能的”，必须重视家庭教育，为孩子的成长提供良好的家庭环境；最后，继续完善我们的课程体系，将更多新的教育技术、教学理念和成果融入我们的教学中。