瑞思创新儿童英语评价方式 再创行业新标准

——To be a better self 展现无处不在

4月21日下午14:00整，瑞思学科英语第三届小达人上海地区总决赛在淮海路中心小剧场热力开场。达人秀现场汇集了上海5家校区的7名精英达人，亲友团的强力助阵让小剧场座无虚席，温情满溢。

瑞思小达人比赛意在为孩子们提供展示个人英语风采的平台，记录孩子英语学习的点滴变化，追求更卓越的自己——To be a better self, 同时让更多家庭更多父母参与到孩子的教育中来，家校一致形成合力。瑞思学科英语于3年前第一次启动了“英语小达人”评选活动。活动一经推出就风靡全国，从北京到全国，再到上海，从成百到上万，孩子的展现无处不在。

瑞思小达人震撼决赛现场

决赛的现场有这样一批特殊的小嘉宾，他们是七位来自瑞思上海不同校区、不同年级，不同年龄的孩子，他们在现场模拟瑞思的小老师、不同的行业角色以及项目研究讲解，呈现出“学科英语”教育的精彩成果。

Kelvin 、Amanda，作为三年上海瑞思学习的高年级代表，本次以小主持人的身份，全程英文主持，依次将七位小伙伴介绍出场。

首位Jerry小朋友作为瑞思低年级儿童的“杰出代表”，稳健的台风和流利的英文故事讲述，远远超过了成人对5岁儿童的想象。如果他的出色表现还不足以证明瑞思整体教学水平的话，那么接下来登场的Jenny小朋友，就彻底折服了全场。

Jenny，7岁，在瑞思学习已有一年，当她拿着自己准备的“音乐五线谱”示意图，模拟瑞思小老师进行社会科学课程的展示时，在座这些大学、硕士毕业的成年人都自叹不如，音乐五线谱用英语怎么表示？五线谱是对应哪个单词？生活中的音乐是怎么演示的？Jenny模仿瑞思老师上课的思路，把看似难懂晦涩的单词与常识，用英文条理清晰地娓娓道来，并且与台下的媒体嘉宾、亲友团、评委们频频互动，从未接触过“科学”类英文的媒体界人士大呼“听不懂”、“惭愧”。

瑞思学科英语学科组小学员带来震撼微展示

除了社会科学课，瑞思的未来领导力能力培养课也展示出美式教育中注重“学以致用”的特点。

项目展示的设计多是来源于生活，并应用在生活中的主题。第七位登场的12岁Wayne小朋友通过对”钓鱼岛”的海洋资源分析，从正反两方面分析了科技与资源开发的关系，将数据调研结果以百分比的概念巧妙的与科技能源结合起来。在来宾们还沉浸在科技与资源关系的思考中时，数据分析师 Wayne作为一名项目组开发人员就将PPT的调研进行了公布，通过统计上钓鱼岛周边资源的数据显示，安排本项目科技研发计划，小Wayne为我们分析了为什么高科技的生产力能推动资源的开发？Wayne这次的灵感来源就是他在瑞思课堂中的一节分析海洋能源与资源开发关联度的课程。如果说，低年级儿童的表现应该用活泼生动来形容的话，那么高年级儿童则呈现出超乎同龄人的项目管理和组织能力以及演讲能力。

小学员的精彩表现将上海瑞思3年多来的教学成果展露无遗，佐证学科英语教育各阶段对儿童英语及思维能力的递进式教学效果，同质同步瑞思“美国小学”、“美国小学”效果非常震撼，用一位媒体界嘉宾的评价，“这些孩子如果现在去美国读书，完全能够直接对接当地的美国课堂！”

瑞思创新儿童英语评价方式再创行业新标准

英语达人比赛现场舞台绚丽，内容丰富，孩子的展现无处不在，各种精彩不断上演。模拟小消防员救火、音乐之声现场教学、太极拳、诗朗诵、精美海报展示、感恩之歌以及科技为何重要的小案例研究，在达人们的展示中我们看到了纯正的英语思维，娴熟的学科知识，严密的思维逻辑。达人们在闪亮的舞台上不断印证了瑞思对孩子的评价标准。

——To be a better self! 不仅入围达人在舞台上展示了自己，收获了响亮的达人名号。同时更是展示了学科英语对孩子英语语言能力的培养和运用，英语不再是我们心中的“痛”，不再让我们的孩子成为“哑巴英语”“聋子英语”“文盲英语”，以英语语言为学习工具，以学科内容为语言载体，通过对各学科的学习，获得英语思维，在学习的过程中培养孩子的未来领导力，已悄然成为了新时代高端家庭对孩子英语培养的首选模式。

收获满满，上海瑞思三年成果傲黄浦

本次达人秀现场，淮海路校区S3001班Wayne学员获得最多现场观众的票数，荣膺“最受欢迎小达人”殊荣！同时，入围上海总决赛的达人选手还分获三大达人奖项。淮海路校区S3003班Alice,莲花路校区K1004班Jerry，五角场中心S1001班Michael获得“年度风采小达人”；陆家嘴校区K3001班Jenny, 淮海路校区S2008班Tina获得“未来领导力小达人”；徐家汇校区S1001班Mandy以及淮海路校区S3001班Wayne获得“学科思维小达人”。

小达人决赛的舞台虽然华丽落幕，珍贵的瞬间会被永远定格！孩子的成长和进步，孩子语言背后的思想完美诠释了瑞思的教育理念——激发孩子对英语的热爱，对学科英语的能力运用！ 瑞思学术总监也是本届大赛决赛评委之一的Sally女士接受采访中谈到：通过多年国内外的教学观察，可以看到无论孩子身处怎样的文化环境，都会为找到自己的特长和优势而自信。所以尊重孩子的主观意愿，把每个孩子视为具有丰富个性和独特优势的独立主体，培养孩子用英文主动思考、个性化解决问题的能力，将为孩子的长远发展和未来工作奠定更稳固基础。